Post Test Modul 3: Kolaborasi Untuk Lingkungan Belajar Yang Aman, Ramah, Dan Menyenangkan Topik “Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif (Dasar)” Dan Jawabannya

 

1.   Sikap terbuka apa yang perlu ditunjukan oleh orang tua untuk mendukung keberhasilan kolaborasi dengan sekolah?

a.    Menyerahkan sepenuhnya proses Pendidikan anak terhadap sekolah

b.   Membercayai suluruh informasi yang diberikan oleh guru

c.    Menginformasikan kondisi anak yang sebenarnya kepada guru

d.   Menyampaikan semua permasalahan keluarga kepada pihak sekolah

 

2.   Di kelas Pak Maman kelas 4A, terdapat satu peserta didik penyandang hambatan fisik sehingga dia harus menggunakan kursi roda untuk beraktivitas.

Dari kasus di atas berdasarkan alur kolaborasi langkah yang perlu dilakukan oleh pak maman adalah

a.    Mengidentifikasi unsur terkait yang dapat dilibatkan

b.   Menentukan target keberhasilan sekolah terhadap peserta didik

c.    Menentukan tugas dan tanggung jawab masing-masing pihak

d.   Merumuskan tujuan kolaborasi

 

3.   Dalam kegiatan kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah, beberapa pihak tidak berpartisipasi aktif. Menurut Ibu/Bapak apa dampaknya?

a.    Menimbulkan kecemburuan antar pihak

b.   Penyelesaian pekerjaan menjadi lama dan tidak optimal

c.    Kepala dianggap tidak mampu mengatur warga sekolah dengan efektif

d.   Pihak yang terlibat akan mendapatkan sangsi

 

4.   Bentuk bentuk kolaborasi apa yang paling tepat dapat dilakukan oleh guru untuk mengatasi masalah peserta didik yang belum mampu membaca?

a.   Kolaborasi dengan guru alin dalam mengembangkan program membaca

b.   Kolaborasi dengan dinas Pendidikan untuk meningkatkan kompetensi pendidik

c.    Kolaborasi dengan teman sebaya untuk mengajarkan membaca dan berhitung

d.   Kolaborasi dengan komite sekolah dalam penyediaan sumber daya yang dibutuhkan

 

5.   Peran guru dalam kolaborasi dapat berupa:

a.   Mendorong tumbuhnya budaya ketrbukaan saling menghargai enerima perbedaan di semua warga sekolah

b.   Melakukan komunikasi dan kolaborasi dengan rekan sesame guru

c.    Memberikan informasi yang lengkap akurat dan memadai mengenai putra/putrinya kepada guru dan sekolah

d.   Menunjukkan dukungan nyata dalam kegiatan pembelajaran untuk semua sesuai dengan kapsitas masing masing

 

6.   Dalam alur rancangan kolaborasi, tahapan setelah Identifikasi permasalahan berdasarkan data adalah ... .

a.   Rumuskan tujuan kolaborasi

b.   Identifikasi unsur yang akan terlibat

c.    Tetapkan target keberhasilan

d.   Tetapkan tugas dan tanggung jawab

 

7.   Mengapa pada beberapa satuan pendidikan, sulit untuk menumbuhkan budaya kolaborasi?

a.     Karena setiap unsur yang ada di sekolah memiliki tanggung jawab masing-masing.

b.   Karena seringkali setiap unsur di sekolah memiliki beban kerja yang tinggi sehingga mereka lebih fokus untuk menyelesaikan tugas masing-masing.

c.    Karena tidak semua kepala sekolah memiliki kemampuan komunikasi yang baik.

d.   Karena adanya komunikasi efektif dari semua unsur di sekolah

 

 

8.   Pernahkah Ibu/ Bapak diajak kepala sekolah dalam merumuskan dan menetapkan tujuan program-program sekolah? Menurut Ibu /Bapak, mengapa semua warga sekolah perlu terlibat dalam merumuskan tujuan program-program sekolah?

a.    Untuk memunculkan kesadaran bahwa semua orang memiliki peran penting dalam setiap program yang disusun.

b.   Untuk pemerataan informasi sekolah ke semua pihak.

c.    Untuk mencapai tujuan program yang telah dirancang.

d.   Untuk mengoptimalkan tugas kepala sekolah.

 

 

9.   Menurut Ibu/Bapak mengapa warga sekolah perlu melakukan kolaborasi?

a.    Mengembangkan kompetensi personal Guru.

b.   Meningkatkan prestasi akademik peserta didik

c.   Mengajarkan dan menguatkan nilai-nilai sosial warga sekolah.

d.   Melatih kepemimpinan kepala sekolah.

Read More

Post Test Modul 2: Pembelajaran yang Berpusat Pada Peserta Didik topik Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif (Dasar) dan jawabannya

 

1.    Aksesibilitas merupakan salah satu unsur penting dalam lingkungan belajar yang aman, ramah, dan menyenangkan. Perhatian, kesempatan, dan perlakuan setara yang diperoleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran termasuk aksesibilitas …

a.    Fisik

b.   Non-fisik

c.    Akademik

d.   Non-akademik

2.    Tutor sebaya menjadi strategi yang membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran. Manakah diantara prinsip berikut yang kurang tepat dalam penerapan strategi tutor sebaya?

a.    Harus ada kesukarelaan baik dari yang mebantu mauun dibantu

b.   Peserta ddiik yang terlibat  perlu diberikan informasi mengenai manfaat tutor sebaya

c.    Tugas tutor sebaya harus jelas, spesifik dan disepakati anatar guru dan tutor

d.   Peserta didik yang menajdi tutor sebaya harus yang paling cerdas di kelas

 

3.    Pada saat merencanakan pembelajaran, Bu Ceria menggunakan informasi berkenaan dengan perkembangan peserta didik. Beberapa diantaranya memiliki hambatan intelektual. Informasi perkembangan dan hambatan belajar dilakukan dari kegiatan …

a.    Asesmen awal

b.   Identifikasi peserta didik

c.    Test awal pelajaran

d.   Masa pengenalan lingkungan belajar

 

4.    Di sebuah kelas, terdapat peserta didik yang terus mendapatkan nilai rendah di pelajaran matematika. Ia sering melamun dan mencoret-coret tanpa makna di buku latihan Matematika. Apa yang sebaiknya dilakukan guru terhadap peserta didik ini?

a.   Melakukan asesmen kepampuan matematika ( numerasi) untuk mengetahuiapakah tingkat kesulitan materi pembelajarannya sudag sesuai

b.   Mengngatkan peserta didik tersebut agar berusahan lebih giat termasuk belajar di rumah dengan bantuan oarng tuanya atau lembaga les privat

c.    memberikan soal-soal Latihan yang lebih banyak sebagai bahan Latihan saat jam istirahat atau sepulang sekolah

d.   meminta dukungan orang tua agar menyediakan guru pendamping khusus bagi peserta didik yang bersangkutan

 

5.    Perhatikan pernyataan berikut !

1.   Membangun kolaborasi dalam pembelajaran yang kondusif

2.   memberikan konsekuensi terhadap tingkah laku peserta didik yang tidak diharapkan

3.   memudahkan pendidik memfasilitasi pembelajaran yang efektif

4.   . memudahkan peserta didik untuk selalu mempelajari apa yang mereka inginkan

·         Dari pernyataan tersebut, yang termasuk kepada manfaat dari pentingnya pengelolaan kelas yang berpusat pada peserta didik adalah …

a.    1 dan 2

b.   1 dan 3

c.    2 dan 3

d.   2 dan 4

 

6.    Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan pendidik dalam melakukan pengelolaan kelas, kecuali …

a.   menetukan rutinitas sepanjang hari di kelas sesuai kemapuan pendidik

b.   membuat kesepakatan kelas atau aturan pedoman perilaku pesrtadidik

c.   mengupayakan pencahayaan dan sirkulasi udara yang baik

d.   mengupayakan lingkungan kelas aman, nyaman dan segala sesuatu di dalamnya mudah di akses

 

Read More

Post test Modul 1: Keragaman Peserta Didik Topik "Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif (Dasar)" dan jawabannya

 

1. pemahaman perbedaan intelektual penting dalam konteks pendidikan?

• a.    Untuk mengidentifikasi anak anak CIBi saja
• b.   Untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang ramah untuk semua peserta didik
• c.    Hanya untuk memberikan tugas yang lebih menantang kepada anak anka CIBI
• d.   Tidak perlu memahami perbedaan intelektual dalam Pendidikan

2. Apa contoh upaya konkret yang dilakukan pemerintah dan lembaga pendidikan untuk menciptakan lingkungan pendidikan inklusif?

• a.    Program beasiswa dan bantuan keuangan
• b.   Menetapkan stdandar kurikulum nasional
• c.    Menetapkan jalur prestasi sebagai satu-satunya kriteria PPDB
• d.   Menisahkan siswa berdasarkan tingkat ekonomi keluarga

3. Mengapa diversifikasi kurikulum dan pendekatan belajar diperlukan dalam menciptakan lingkungan pendidikan inklusif?

• a.    Untuk mempersulit peserta didik
• b.   Agar hanya siswa berprestasi yang mendapatkan perhatian
• c.    Untuk menajwab kebutuhan keragaman inteletual dan keberagaman dama pencapaian
• d.   Hanya untuk memudahkan pekerjaan guru

4. Apa yang dimaksud dengan anak Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa (CIBI) dalam konteks perbedaan intelektual?

• a.    Anak dengan perkembangan intelektual pada umumnya
• b.   Anak yang kesulitan belajar
• c.    Anak yang dianggap memiliki kemampuan di atas rata-rata
• d.   Anak dengan motivasi belajar tinggi

5. Mengapa diversifikasi kurikulum dan pendekatan belajar dianggap penting dalam konteks pendidikan inklusif (pendidikan untuk semua)?

• a.    Agar semua peserta didik memiliki mengalaman belajar yang seragam
• b.   Untuk menjawab kebutuhan keragaman intelektual dan pencapaian peserta ddidik
• c.    Untuk membuat kurikulum lebih sulit dan menantang
• d.   Semua jawaban diaats tidak benar

 

6. Mengapa pemahaman terhadap perbedaan emosional penting dalam konteks pendidikan?

• a.    Untuk menghukum siswa yang mengekspresikan emosinya dengan berlebihan
• b.   Untuk meciptakan lingkungan yang mendukung dan ramah di dalam kelas
• c.    Pemahaman perbedaan emosional tidak perlu karena tidak memiliki pengaruh dalam pemeblajaran
• d.   Untuk mengabaikan keragaman yang ada dalam kelas

Read More

Post Test PMM Topik Modul 3 Pemanfaatan Buku Nonteks pada Topik "Buku Nonteks Bermutu dan Bagaimana Memanfaatkannya "dan Kunci Jawaban

 

1. Tujuan dari mengenalkan kosakata baru pada kegiatan sebelum membaca adalah ….

a.      Mengetahui apa yang akan terjadi pada cerita selanjutnya

b.     Membantuk peserta didik memeahami buku yang dibaca

c.      Memodelkan cara emmbaca yang baik

d.      Mengajarkan kelancaran membaca

Jawaban B

       

2. Jadwal membaca mandiri di sudut baca diperlukan untuk … kecuali:

a.      Anak membiasakan membaca

b.      Anak memanfaatkan waktu luang dengan positif

c.      Anak patuh dengan kegiatan yang dibuat guru

d.      Anak mengembangkan kemapuan membaca

Jawaban C

3. Pengecekan buku perlu dilakukan berkala oleh ….

 

a.   Pustakawan sekolah

b.   Siswa relawan

c.    Guru kelas

d.   Semua benar

 

4. Pada saat kegiatan membaca mandiri, Nina hanya mampu menyelesaikan beberapa halaman pada buku yang dibacanya dikarenakan waktu yang tersedia telah usai. Untuk itu pendidik dapat membimbing Nina untuk ….

a.    Meletakan buku kembali ke rak

b.   Mengisi jurnal membaca sebelum meletakkan buku kembali ke rak buku

c.    Melipat halaman buku sebeleummengembalikannya ke rak buku

d.   Melanjutkan kegiatan pada pelajaran berikutnya

 

 

5. Jadwal membaca mandiri di sudut baca diperlukan untuk … kecuali:

a.    Anak membiasakan memabca

b.   Anak memanfaatkan waktu luang dengan positif

c.    Anak patuh dengan kebiatan yang dibuat gru

d.   Anak mengembangkan kemampuan membaca

 

6.  Kegiatan membaca mandiri tidak berakhir begitu saja setelah selesai membaca. Hal baik apa yang bisa dilakukan selanjutnya?

A.   Memberikan kekebasan bagi peserta didik untuk melanjutkan mebaca

B.    Memberi tugas meringkas cerita yang telah dibaca

C.   Mengajak peserta didik bebrbagi hal menarik dari buku yang telah dibaca

D.   Meminta perwakilan dari peserta didik untuk menceritakan ulang cerita yang telah dibaca

 

7.  Berikut adalah informasi-informasi yang dapat ditemukan dalam jurnal membaca, kecuali ….

a.    Judul buku

b.   Kesimpulan

c.    Nama pengarang

d.   Tanggapan peserta didik

 

8. Kegiatan membaca nyaring bertujuan untuk ….

a.    Menaingkatkan kelancaran membaca peserta ddiik

b.   Mencaiptakan pengalaman membaca yang menyeangkan bagi peserta didik

c.    Memodelkan fokus engajaran tertentu

d.   Membantu perserta didik membaca kalimat kalimat panjang

 

9.  Pada saat melakukan kegiatan membaca nyaring, Ibu Elsa ingin mengetahui pemahaman peserta didik selama kegiatan membaca. Hal apakah yang dapat dilakukan oleh Ibu Elsa?

a.    Mengajukan pertanyaan tentang sampul buku

b.   Mengajukan pertanyaan predikasi yang meminta peserta didik untuk menebak jalur cerita selanjutnya

c.    Membacakan buku dengan intonasi yang jelas

d.   Mengajak peseta didik untuk menirukan bunyi bunyi menarik yang terdapat dalam buku

 

 

10.Setelah melakukan kegiatan membaca bersama pertama kalinya, Bapak Hadi menemukan bahwa peserta didik masih belum memahami bagaimana bentuk kalimat yang lengkap. Pengajaran apa yang bisa Bapak Hadi fokuskan untuk mengatasi hal ini?

a.   Memfokuskan pada kelancaran membaca

b.   Menfokuskan pada pemahaman isi bacaan

c.    Memfokuskan pada pengunaan tanda baca dan huruf kapital

d.   Memfokuskan pada pembahsan kosa kata baru

 

11. Berikut ini pernyataan mengenai peraturan sudut baca yang tidak benar

a.   Dibuat agar anak anak tidak melanggar aturan

b.   Dipasang di area sudut baca dengan tulisan terbaca dan menarik

c.   Diajarkan sebelum anak anak mengakses sudut baca

d.   Dibuat agar sudut baca berlangsung lama

    12. Jurnal membaca bertujuan untuk ...bacaan di        

    A. Peserta didik dapat membaca cepat dan bisa mengambil buku lainnya         
    B. Peserta didik memperkirakan kapan waktu membaca berlangsung dan                 bisa menyelesaikan bacaan         
    C.Tidak ada pertanyaan dari peserta didik kapan waktu membaca selesai               D.Mengkondisikan lingkungan membaca yang nyaman

    Jawaban  B. Peserta didik memperkirakan kapan waktu membaca berlangsung     dan bisa menyelesaikan bacaan

13. Berikut adalah informasi-informasi yang dapat ditemukan dalam jurnal                  membaca, kecuali 

        A.Judul buku 
        B.Kesimpulan 
        C.Pengarang 
        D.Tanggapan peserta didik 
        Jawaban : B. Kesimpulan

14. Tujuan dari mengenalkan kosakata baru pada kegiatan sebelum membaca              adalah 

        A.Mengetahui apa yang akan terjadi pada cerita selanjutnya 
        B.Membantu peserta didik memahami buku yang dibaca 
        C.Memodelkan cara membaca yang baik 
        D.Mengajarkan kelancaran membaca 

        Jawaban : B. Membantu peserta didik memahami buku yang dibaca

15. Jadwal membaca mandiri di sudut baca diperlukan untuk … kecuali: 

    A. Anak membiasakan membaca 
    B. Anak memanfaatkan waktu luang dengan positif 
    C. Anak patuh dengan kegiatan yang dibuat guru     
    D. Anak mengembangkan kemampuan membaca 
    Jawaban : C. Anak patuh dengan kegiatan yang dibuat guru

16. Diskusi setelah kegiatan membaca mandiri bertujuan untuk? 

        A.Menguji pemahaman siswa 
        B.Memanfaatkan waktu sebelum kegiatan berakhir 
        C.Membantu peserta didik memahami cerita 
        D.Memastikan peserta didik menyimak cerita dengan serius 
        Jawaban : C. Membantu peserta didik memahami cerita

17. Pada saat kegiatan membaca mandiri, Nina hanya mampu menyelesaikan          beberapa halaman pada buku yang dibacanya dikarenakan waktu yang                tersedia telah usai. Untuk itu pendidik dapat membimbing Nina untuk?

        A.Meletakkan buku kembali ke rak buku 
        B.Mengisi jurnal membaca sebelum meletakkan buku kembali ke rak buku            C.Melipat halaman buku sebelum mengembalikannya ke rak buku                        D.Melanjutkan kegiatan pada pelajaran berikutnya 
        Jawaban : B. Mengisi jurnal membaca sebelum meletakkan buku kembali ke                              rak buku

18. Peserta didik hanya menyimak dan membaca kata-kata yang ada dalam buku       pada saat kegiatan membaca bersama. 

    A.Benar 

    B.Salah 

    Jawabannya: B Salah 

19. Pada saat melakukan kegiatan membaca nyaring, Ibu Elsa ingin mengetahui         pemahaman peserta didik selama kegiatan membaca. Hal apakah yang dapat      dilakukan oleh Ibu Elsa? 

    A.Mengajukan pertanyaan tentang sampul buku 
    B.Mengajukan pertanyaan prediksi yang meminta peserta didik untuk menebak         jalan cerita selanjutnya 
    C.Membacakan buku dengan intonasi yang jelas 
    D.Mengajak peserta didik untuk menirukan bunyi-bunyi menarik yang terdapat         dalam buku 
        Jawaban : C. Membacakan buku dengan intonasi yang jelas

20.Setelah melakukan kegiatan membaca bersama pertama kalinya, Bapak Hadi menemukan bahwa peserta didik masih belum memahami bagaimana bentuk kalimat yang lengkap. Pengajaran apa yang bisa Bapak Hadi fokuskan untuk mengatasi hal ini? 

A.Memfokuskan pada kelancaran membaca 
B.Memfokuskan pada pemahaman isi bacaan 
C.Memfokuskan pada penggunaan tanda baca dan huruf kapital 
D.Memfokuskan pada pembahasan kosakata baru 
Jawaban : A. Memfokuskan pada kelancaran membaca

21. Berikut ini aktivitas tindak lanjut yang dapat disarankan kepada peserta didik setelah membaca, kecuali ...

A.Mewarnai dari pola yang dibuat guru 
B.Berbagi cerita dari buku yang dibaca 
C.Membuat bahan kaya bacaan 
D.Bermain peran berdasarkan cerita yang dibaca 
Jawaban : A. Mewarnai dari pola yang dibuat guru 

22.Peserta didik lain yang sudah melakukan kegiatan membaca perlu menceritakan kembali atau meringkas apa yang telah dibaca. Pernyataan di atas adalah ...

A.Benar 
B.Salah 
Jawaban : A. Benar

23.Jurnal membaca bertujuan untuk ... 

A.Menentukan nilai di rapor 
B.Mencatat informasi terkait dengan buku bacaan 
C.Meningkatkan pemahaman peserta didik akan buku yang dibaca 
D.Mencatat peningkatan keterampilan membaca peserta 
Jawaban : B. Mencatat informasi terkait dengan buku bacaan

24. Cara memajang buku di rak sudut baca adalah ... 

A.Ditata miring biar rapi 
B.Ditumpuk biar praktis 
C.Sampul menghadap ke depan 
D.Variasi miring, ditumpuk, dan menghadap ke depan 
Jawaban : C. Sampul menghadap ke depan

25..Guru menggeser jari tangan/alat penunjuk di bawah setiap kata yang dibaca bertujuan untuk? 

A.Mengeja kata yang ditunjuk 
B.Memodelkan secara eksplisit kepada peserta didik arah dan cara membaca C.Membantu peserta didik yang mengalami kesulitan membaca 
D.Membantu pemahaman peserta didik 
Jawaban : B. Memodelkan secara eksplisit kepada peserta didik arah dan cara membaca

26.Informasi yang bisa didapatkan oleh pendidik mengenai perkembangan membaca peserta didiknya melalui jurnal membaca adalah ... 
A.Tingkat pemahaman peserta didik akan buku yang dibaca 
B.Minat baca dan buku-buku favorit peserta didik 
C.Keterampilan literasi peserta didik seperti kemampuan mendengar, berbicara,        membaca, dan menulis 
D.Keterampilan menuangkan ide dalam bentuk tulisan 
Jawaban : A. Tingkat pemahaman peserta didik akan buku yang dibaca

27. Emi sudah dapat membaca dengan lantang dan lancar. Pada tahap selanjutnya, pendidik dapat mengembangkan keterampilan pemahaman Emi dengan cara …. 

A.Menginstruksikan Emi membaca kalimat yang panjang 
B.Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang cerita yang sudah dibaca
C.Memodelkan fokus pengajaran tertentu 
D.Memberikan tugas membaca mandiri sesuai dengan kemampuan membaca       Emi 
Jawaban : D. Memberikan tugas membaca mandiri sesuai dengan kemampuan membaca Emi

28. Berikut ini merupakan hal yang dilakukan dalam kegiatan membaca bersama, kecuali .... 

A.Peserta didik dibimbing dalam kelompok yang memiliki kebutuhan yang sama B.Instruksi diberikan kepada grup secara menyeluruh 
C.Selama membaca, guru dan peserta didik membaca teks yang menarik bersama-sama 
D.Peserta didik mendiskusikan teks dan guru memilih poin pengajaran yang berdasarkan kebutuhan peserta didik 
Jawaban : C. Selama membaca, guru dan peserta didik membaca teks yang menarik bersama-sama

29. Di kelas Ibu Irma terdapat berbagai ragam bentuk jurnal membaca peserta didik. Ada yang berupa lembar isian, kartu buku, dan peta pikiran. Komponen yang dipertimbangkan Ibu Irma sehingga muncul ragam jurnal yang berbeda-beda di kelasnya adalah? 

A.Kondisi lingkungan belajar 
B.Kreatifitas peserta didik 
C.Produk hasil belajar 
D.Ruang lingkup materi pembelajaran 
Jawaban : B. Kreatifitas peserta didik

30 . Kegiatan membaca mandiri tidak berakhir begitu saja setelah selesai membaca. Hal baik apa yang bisa dilakukan selanjutnya? 

A.Memberikan kebebasan bagi peserta didik untuk melanjutkan membaca B.Memberikan tugas meringkas cerita yang telah dibaca 
C.Mengajak peserta didik berbagi hal menarik dari buku yang telah dibaca D.Meminta perwakilan dari peserta didik untuk menceritakan ulang cerita yang telah dibaca 
Jawaban : C. Mengajak peserta didik berbagi hal menarik dari buku yang telah dibaca

31. Buku merupakan bintang pada saat kegiatan membaca nyaring. Hal ini dapat diartikan sebagai? 

A.Buku merupakan bentuk penghargaan pendidik bagi peserta didik 
B.Buku harus dibacakan apa adanya, sesuai dengan teks yang tertulis 
C.Buku harus digunakan dengan baik 
D.Buku harus digunakan secara rutin 
Jawaban : A. Buku merupakan bentuk penghargaan pendidik bagi peserta didik.

31. Berikut ini pernyataan mengenai peraturan sudut baca yang tidak benar A.Dibuat agar anak-anak tidak melanggar aturan 
B.Dipasang di area sudut baca dengan tulisan terbaca dan menarik 
C.Diajarkan sebelum anak-anak mengakses sudut baca 
D.Dibuat agar sudut baca berlangsung lama 
Jawaban : A. Dibuat agar anak-anak tidak melanggar aturan

32 .Bahan kaya bacaan yang baik adalah? 

A.Dibuatkan polanya terlebih dahulu untuk diwarnai agar tidak membebani peserta didik 
B.Dibuat oleh peserta didik berdasarkan buku yang telah dibaca 
C.Dibuat oleh peserta didik secara bebas tetapi warna-warni 
D.Sederhana sesuai kemauan peserta didik 
Jawaban : B. Dibuat oleh peserta didik berdasarkan buku yang telah dibaca

33.Ibu Dewi akan melakukan kegiatan membaca bersama di kelas bersama peserta didik. Berikut ini merupakan hal yang perlu dilakukan Ibu Dewi pada kegiatan sebelum membaca, kecuali ….

A.Menyebutkan nama penulis dan ilustrator 
B.Mengajukan pertanyaan tentang tokoh, latar tempat, latar waktu 
C.Memodelkan membaca teks dengan lantang, lancar, dan berekspresi D.Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan latar belakang pengetahuan peserta didik tentang buku 
Jawaban : A. Menyebutkan nama penulis dan ilustrator

34. Guru menggeser jari tangan/alat penunjuk di bawah setiap kata yang dibaca bertujuan untuk ...

A. Mengeja kata yang ditunjuk
B. Memodelkan secara eksplisit kepada peserta didik arah dan cara membaca
C. Membantu peserta didik yang mengalami kesulitan membaca
D. Membantu pemahaman peserta didik
Jawaban : B. Memodelkan secara eksplisit kepada peserta didik arah dan cara membaca

35. Cara memajang buku di rak sudut baca adalah ...
A. Ditata miring biar rapi
B. Ditumpuk biar praktis
C. Sampul menghadap ke depan
D. Variasi miring, ditumpuk dan menghadap ke depan
Jawaban : B.

Read More