Berbagai aspek kehidupan menuntut ketaatan terhadap nilai-nilai yang dijunjung tinggi. Disiplin adalah kunci untuk mencapai rasa ketaatan dan menghormati tanggung jawab pribadi. Keterampilan ini membantu mengendalikan diri, menjaga ketertiban, dan mengikuti aturan. Baik yang ditetapkan oleh organisasi, lembaga, masyarakat, atau pada tingkat pribadi, mematuhi aturan, peraturan, dan norma akan menghasilkan disiplin.Disiplin juga mencakup kemampuan untuk menjaga fokus, konsistensi, dan ketekunan dalam menjalankan tugas atau mencapai tujuan, bahkan ketika menghadapi rintangan atau godaan.
Secara
umum, disiplin dapat dibagi menjadi beberapa aspek:
1. Ketaatan
terhadap aturan: Disiplin melibatkan kepatuhan terhadap peraturan yang ada,
baik aturan sosial, hukum, norma masyarakat, atau pun aturan yang ditetapkan
oleh organisasi.
2. Kontrol
diri: Kemampuan untuk mengatur emosi, kebiasaan, dan tindakan agar sesuai
dengan aturan yang ada serta sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
3. Konsistensi
dan ketekunan: Mempertahankan perilaku yang diharapkan secara teratur dan
konsisten, serta tetap fokus pada tujuan walaupun dihadapkan pada kesulitan
atau godaan.
4. Kerja
keras dan dedikasi: Disiplin juga mencakup upaya untuk bekerja keras,
berkomitmen, dan berdedikasi untuk mencapai tujuan yang diinginkan, meskipun
itu memerlukan waktu, usaha, dan pengorbanan.
Disiplin memiliki peran yang sangat
penting dalam mencapai kesuksesan baik dalam karier, pendidikan, hubungan
pribadi, maupun dalam menjalani kehidupan sehari-hari. Kemampuan untuk
mempertahankan disiplin membantu seseorang tetap fokus, berkinerja baik, serta
mengatasi rintangan yang mungkin muncul dalam mencapai tujuan mereka.
Disiplin positif adalah pendekatan dalam
mendidik anak atau mengelola perilaku yang lebih berfokus pada pengajaran dan
penguatan perilaku yang diinginkan daripada hukuman atau pengawasan yang ketat.
Berikut adalah beberapa prinsip dan karakteristik dari pendekatan disiplin
positif:
1. Pengajaran
daripada hukuman. Disiplin positif berfokus pada pengajaran kepada anak tentang
perilaku yang diharapkan dan konsekuensi positif dari perilaku tersebut. Ini
lebih menekankan pada pemahaman alasan di balik aturan dan bagaimana perilaku
yang baik dapat memberikan hasil yang baik.
2. Penguatan
positif. Pendekatan ini mendorong
penguatan perilaku positif dengan memberikan pujian, penghargaan, atau imbalan
untuk perilaku yang diinginkan. Ini dapat membentuk motivasi intrinsik anak
untuk melakukan hal yang benar.
3. Komunikasi
yang baik. Disiplin positif melibatkan komunikasi terbuka dan pengertian
terhadap anak. Penting untuk mendengarkan mereka, memahami perspektif mereka,
dan menjelaskan aturan dan konsekuensinya dengan cara yang jelas.
4. Konsistensi
Konsistensi dalam menerapkan aturan dan
konsekuensi sangat penting. Anak perlu tahu bahwa aturan akan diterapkan secara
konsisten di berbagai situasi.
5. Mengajarkan
keterampilan. Disiplin positif melibatkan pengajaran keterampilan yang
diperlukan untuk mengatasi situasi atau emosi yang mungkin memicu perilaku yang
tidak diinginkan. Ini bisa meliputi keterampilan penyelesaian masalah,
pengelolaan emosi, atau keterampilan sosial.
6. Menetapkan
batasan yang jelas. Meskipun pendekatan ini lebih fokus pada penguatan positif,
tetap penting untuk menetapkan batasan yang jelas dan memahami bahwa ada
konsekuensi yang diberlakukan jika aturan dilanggar.
Disiplin positif bertujuan untuk
mengembangkan hubungan yang baik antara orang tua atau pengasuh dengan anak,
memotivasi anak untuk belajar dari kesalahan mereka, dan memperkuat perilaku
yang diinginkan dengan memperhatikan dan memberikan penghargaan pada perilaku
positif. Ini juga membantu anak memahami hubungan sebab-akibat dari tindakan
mereka sendiri.
Disiplin positif memiliki keterkaitan yang
erat dengan pendekatan pembelajaran yang berpihak kepada murid atau yang
disebut juga sebagai pendekatan pembelajaran berbasis siswa (student-centered
learning). Pendekatan ini berfokus pada kebutuhan, minat, dan gaya belajar
individual siswa, dengan tujuan untuk mengoptimalkan pembelajaran mereka.
Hubungan
antara disiplin positif dan pembelajaran yang berpihak kepada murid bisa
dijelaskan sebagai berikut:
1. Pendorong
Keterlibatan Siswa.
Disiplin positif mendorong
keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Ketika mereka merasa diperlakukan
secara adil, dihargai, dan didukung, siswa lebih cenderung terlibat aktif dalam
pembelajaran karena merasa nyaman dan aman.
2. Membangun
Hubungan yang Baik.
Pendekatan disiplin
positif membantu membangun hubungan yang baik antara guru dan siswa. Ini
penting dalam pendekatan pembelajaran yang berpihak kepada murid karena
memungkinkan guru untuk lebih memahami kebutuhan, minat, dan gaya belajar
individu siswa.
3. Menghormati
Kekuatan Siswa.
Disiplin positif
mendorong pengakuan terhadap kekuatan dan kemampuan unik setiap siswa. Dalam
pembelajaran berbasis siswa, menghargai keberagaman dan keunikan setiap siswa
menjadi kunci dalam memfasilitasi pengembangan potensi mereka.
4. Mendorong
Tanggung Jawab Pribadi.
Disiplin positif
mengajarkan siswa tentang tanggung jawab pribadi terhadap tindakan mereka.
Dalam pembelajaran berbasis siswa, ini bisa mendorong siswa untuk mengambil
peran aktif dalam proses pembelajaran mereka sendiri.
5. Pembelajaran
Diferensiasi.
Pendekatan disiplin
positif memungkinkan guru untuk merespons beragam kebutuhan siswa secara lebih
fleksibel. Ini mendukung pendekatan pembelajaran yang berbeda-beda sesuai
dengan kebutuhan individual siswa.
6. Kreativitas
dan Inovasi.
Disiplin positif menciptakan
lingkungan di mana siswa merasa nyaman untuk berekspresi, berbagi ide, dan
mengambil risiko dalam pembelajaran. Ini mengarah pada pembelajaran yang lebih
kreatif dan inovatif.
Ketika guru menerapkan disiplin positif
dalam kelas, ini mendukung terciptanya lingkungan yang mendukung bagi
pembelajaran yang berpusat pada siswa. Hal ini menciptakan kondisi yang lebih
baik bagi siswa untuk mengembangkan potensi mereka secara optimal.
Disiplin positif dalam konteks pendidikan
dapat menjadi alat yang efektif untuk mendorong pewujudan siswa sebagai pelajar
Pancasila. Pewujudan siswa sebagai pelajar Pancasila merujuk pada kemampuan
mereka untuk memahami, menghayati, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari, termasuk dalam proses pembelajaran. Berikut adalah
beberapa cara hubungan antara disiplin positif, pembelajaran yang berpihak
kepada murid, dan pewujudan siswa sebagai pelajar Pancasila:
1. Pendekatan
yang Humanis dan Berpihak kepada Murid.
Disiplin positif
memandang setiap siswa sebagai individu yang unik dengan kebutuhan dan potensi
masing-masing. Pendekatan ini sejalan dengan konsep pembelajaran berpihak
kepada murid, yang menghargai keberagaman dan memperhatikan kebutuhan
individual siswa, yang merupakan nilai-nilai Pancasila.
2. Pembelajaran
Nilai-nilai Pancasila melalui Praktik Positif.
Disiplin positif dapat
digunakan sebagai sarana untuk mengajarkan nilai-nilai Pancasila seperti gotong
royong, keadilan, dan persatuan melalui praktik-praktik yang mendukung. Misalnya,
dengan mendorong kerjasama dalam kelompok, menerima perbedaan dengan sikap
terbuka, dan menunjukkan keadilan dalam penilaian.
3. Membangun
Karakter yang Sesuai dengan Nilai-nilai Pancasila
Disiplin positif membantu
membentuk karakter siswa dengan prinsip-prinsip seperti tanggung jawab,
disiplin diri, dan penghargaan terhadap orang lain. Hal ini sejalan dengan
ajaran Pancasila yang mendorong pembentukan karakter yang baik bagi warga
negara Indonesia.
4. Keterlibatan
Aktif Siswa dalam Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila
Dengan mengintegrasikan
nilai-nilai Pancasila ke dalam proses pembelajaran yang berpihak kepada murid,
siswa akan lebih terlibat secara aktif dalam memahami dan menerapkan
nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari mereka.
5. Menciptakan
Lingkungan Belajar yang Menghormati dan Menghargai.
Disiplin positif menciptakan
lingkungan yang menghormati keberagaman, saling menghargai, dan bekerja sama,
yang merupakan aspek penting dari nilai-nilai Pancasila.
Dengan memadukan disiplin positif, pendekatan
pembelajaran berpihak kepada murid, dan pengajaran yang fokus pada nilai-nilai
Pancasila, institusi pendidikan dapat menciptakan lingkungan yang mendukung
pewujudan siswa sebagai pelajar Pancasila. Ini tidak hanya melibatkan pemahaman
teoritis tentang nilai-nilai tersebut tetapi juga praktik dalam kehidupan
sehari-hari siswa, menciptakan generasi yang berkomitmen terhadap pembangunan
karakter dan moral yang kokoh sesuai dengan semangat Pancasila. ( Mulyati Umar)
